Den unge innovatør Lilia Becker udformer en ny generation af kvinders kvinder

Da Lilia Becker tog en JavaScript-klasse om sommeren efter hendes ferske år på gymnasiet, var der kun en anden pige i programmet. Oplevelsen var mindeværdig, ikke bare fordi den udvidede sit voksende computer kodende repertoire, men fordi det førte hende til at indse et af de største problemer i STEM - og finde en måde at rette op på.

Hvad JavaScript-klassen gjorde for Becker, nu junior på Shipley School i Bryn Mawr, Pennsylvania og grundlægger af kodende vejledning websted CodeWithLilia.org, er, at kvinder er underrepræsenteret i STEM-erhverv. Faktisk oplever kvinder i STEM højere kønsdiskriminationsniveauer end dem i resten af ​​arbejdsstyrken, en forskel, der har tendens til at drive kvinder ud af STEM-erhverv. Og som Becker så førstehånds, kan denne tendens starte så tidligt som gymnasiet.

"Jeg så, at der var et stort hul i STEM-feltet og kvinders inddragelse," siger Becker Inverse.

Men hun lader ikke eksisterende hindringer komme i vejen for hendes interesse for kodning, som begyndte, da hun tog et kursus på det grundlæggende programmeringssprog Skrab i sjette klasse. I ægte coder mode finder hun måder at omskrive scriptet på.

Mellem almindelige high school-forpligtelser bruger Becker, motiveret af hendes erfaringer, nu sin fritid til at lære andre unge kvinder at kode. Hendes hjemmeside er vært for en håndfuld kort kodningstutorials, der introducerer brugere til JavaScript, HTML, blokkodning og Python. Hun frivillige med Tech-Girls, en organisation "med en mission for at give piger mulighed for at forestille sig og opnå deres fremtidige drømme i vores teknologiske kloge verden." I en af ​​Tech-Girls mange workshops lærte Becker en klasse på TinkerCad, et design Programmet bruges ofte til 3D-udskrivning, sommeren 2017.

"De lavede armbånd, de designet dem. Jeg synes, de var bare så glade for at se, at de havde skabt det alene, "siger hun. "Og selv om de fulgte vores instruktion, blev de nødt til at designe det på egen hånd. Det er ikke noget du virkelig lærer om i skolen."

Dette er et fælles tema, når Becker snakker om kodning. For hende opmuntrer computervidenskaben til en anden form for tænkning end hun bruger i skolen. Hun forstår, at de færdigheder, hun er optaget i, mens hun forfølger sin interesse for kodning, er bedre repræsentationer af virkelige jobudfordringer end det arbejde, hun laver i skolen.

"I skolen har du ikke så meget plads til at lave fejl eller fejl og fortsætte med at prøve igen," siger hun. "Hvis du får en D på en test, har du en D på prøve, og der er intet rigtig at sige om det. Det er bare lidt over. Men når du kodes, vil du ikke få det rigtigt første gang. Der er altid fejl. Det lærer dig mere om beslutsomhed, mere som den virkelige verden. "Ifølge Ellen Fisher, den administrerende direktør for Philadelphia's Young Entrepreneurs Academy, har Becker vist denne beslutsomhed i årevis.

Da de først mødtes, var Becker en sjette grader, der tog en klasse på YEA, hvor de studerende forventedes at lægge en forretningside til investorer og designe et produkt.

"Vi voksne kan ofte lære af vores studerende, og hun var en af ​​de studerende," siger Fisher Inverse. "Hun lavede et meget kompliceret websted, fik alle disse mennesker til at sende deres musikalske talent online og derefter have alle deres venner stemme." Projektet krævede endda Becker at overveje faktorer som at bygge trafikkapacitet og endda reklame evne.

"Hvis du gav hende et vejspærre, ville hun bare tryk let tryk på computeren virkelig hurtigt og sig, "Åh, hvad med dette?" "minder Fisher. "Hun ville altid komme tilbage med en anden måde at se på noget."

Se dette indlæg på Instagram

Smart gruppe af piger.

Et indlæg deles af @ codewithlilia on

I stedet for at tage disse oplevelser for givet, finder Becker konstant nye måder at give tilbage til samfundet, der hjalp hende til at vokse. Hun har opholdt sig i forbindelse med YEA og serverer i øjeblikket på sin alumni-råd og bygger en side på hjemmesiden for at fremme alumni.

"Hun gjorde alt det, der kodede sig selv", siger Fisher. "Det var ikke kun, at hun gjorde det tekniske stykke, det var at hun tog initiativ til at komme tilbage og give tilbage."

År efter at have deltaget i programmet, vendte hun tilbage til YEA for at undervise nye studerende. "Jeg synes, de kunne lide det," gentager Becker ydmygt. Fisher er mindre beskeden over Becks succes: "Hun beordrede virkelig rummet. Hendes entusiasme for at lære folk tech, at ikke være bange, og i det mindste lægge tå i vandet, var smitsom."

Becks entusiasme for andres entusiasme er en del af, hvad der gør hende til en sådan effektiv lærer og advokat. Hun viser andre unge kvinder, at STEM ikke kun handler om deres færdigheder, men handler om at stole på deres evner og være modige nok til at vise sig at lære i første omgang. Becker forstår, hvor skræmmende det er for piger, spændt på at lære en ny færdighed, at kigge rundt i et klasseværelse og kun se mandlige studerende. Hun håber at skabe en verden, hvor det ikke behøver at ske.

"De er så spændte, når de lærer," siger hun om de unge kvinder i sine klasser. "De bliver ikke eksperter, men de føler sådan en følelse af stolthed, når de prøver ud af, hvad de lavede på egen hånd."

"Hvad jeg har lært med at forsøge at lave små programmer er, at det ikke kommer til at fungere første gang, som regel, men du skal bare holde fast på det," siger hun. Og hun viser ingen tegn på at bremse ned.

I efteråret, udover at undervise i en anden klasse på Young Entrepreneurs Academy, planlægger Becker planlægningskurser på biblioteker i sit område. Hun opmuntres af, hvor godt bibliotekerne hjælper med at få ordet ud om klasserne.

"Jeg er meget spændt på at se, hvordan det gør," siger hun. "Jeg synes det vil klare sig godt."