Lære at fortælle en historie på tufts | Lørdag Syllabi

At fortælle en historie er lige så gammel som menneskeheden. Vi har altid ønsket at viderestille meddelelser og erfaringer til hinanden, om det var vores fjerne forfædre, der grinede på hinanden, mens de gik over en lille brand for varme eller din bedste ven sidder i en kaffebar, der deler et Twitter-link. Fortælling er i vores blod, og vi fortsætter med at gøre det nu, da mediet synes at bevæge sig væk fra det trykte ord mod det digitale ord. Denne uges pensum fra Tufts University søger at forklare, hvordan historiefortællingen ændres, men også hvordan det er vedvarende.

klasse: Digital Storytelling: Æstetik og Practices of New Media

Professor: Patrick Johnson

kursus beskrivelse: "Med udbredelsen af ​​digitale teknologier har der været en dramatisk stigning i antallet af måder, hvorpå enkeltpersoner kan fortælle deres historier og distribuere dem. Digitale tegneserier, blogs, flashbaserede videospil, Twitter-feeds, YouTube-videoer og lyd podcasts er blevet den nye norm for storytelling og personlige udtryk. Digital Storytelling undersøger disse nye former for medier fra kritiske, praktiske og æstetiske perspektiver. Studerende vil undersøge de æstetiske grundlag for "nye medier", debattere styrken og svaghederne i hvert medium og udforske deres kulturelle betydning. Derudover vil eleverne deltage i flere storytelling projekter i løbet af semesteret ved hjælp af en række medier."

Klasse præsentationer: "Studerende vil give en 7 minutters lynnedtalingspræsentation om et specifikt historieprojekt, der udnytter nye medier. Emnet for præsentationerne og den dag det bliver givet vil blive bestemt af et lotteri."

Afsluttende projekt: "Studerende vælger et medium af personlig interesse og skriver et 10-12-siders papir eller opretter deres egen historie ved hjælp af det pågældende medium. Detaljerede instruktioner vil blive distribueret i klassen vedrørende tildelingsparametrene og forventningerne pr. Medium. Projekter skal godkendes af instruktør."

Klasseskema Highlights:

Fundamentals One: Talte Ord og Skriftlige Historier:

"Hvilke historier er specielt velegnet til printmediet? Hvilke historier bedst bedes mundtligt? Vi vil undersøge form og stil af skriftlig og mundtlig historiefortælling og etablere et fundament, hvor vi kan undersøge og kritisere brugen af ​​at skrive i nye medier. Som en øvelse i klassen vil eleverne fortælle historier til deres jævnaldrende, og vi vil undersøge og diskutere deres form og struktur."

Nødvendige aflæsninger til diskussion i klassen:

• King, Steven. Om Skrivning: En Memoir of the Craft. New York: Simon & Schuster, 2000. s. 111-137
• Woods, James. Hvordan fiktion virker. New York: Farrar, Straus og Giroux, 2008. s. 64-72, 95-107
• Anbefalet læsning: Campbell, Joseph. Helt med tusind facetter. Princeton, Princeton University Press, 1973. Udskriv. s. 30-40

Mikroskrive: Fortælling i Facebook og Twitter:

"Kan sofistikeret historiefortælling finde sted inden for 140 tegn? Hvad er styrken ved mikrofortælling? Vi vil undersøge mikroskrivelsens historie fra dets rødder i print til dens nuværende tilstand. Som en øvelse i klassen vil eleverne kollektivt skrive deres egen "novelle" ved hjælp af Twitter, og undersøge fordelene og begrænsningerne af formularen."

Eksempler på at undersøge:

• Evan Williams om at lytte til Twitter-brugere
• Romeo og Juliet via Twitter

Nødvendige aflæsninger til diskussion i klassen:

• Raguseo, Carla. "Twitter Fiction: Social Networking og Microfiction i 140 tegn." TESL-EJ: Undervisning i engelsk som et andet eller fremmedsprog, Vol. 13 nr. 4 (2010 mar). Web.
• Wasik, Bill. Og så er der dette; Hvor fortællinger lever og dør i viral kultur. New York: Viking Penguin, 2009. Udskriv. s. 1-15

Kun lyd: Podcasts og musikhistorie:

"Vi vil undersøge form og æstetik af lydoptagelser og lydbaseret fortælling. En kort historie om radio- og radiospil. En diskussion af historiefortælling i musik og sang, især i forbindelse med online rum."

Eksempler undersøgt i klassen:

• Verdenskrig
• Radiolab
• Dette amerikanske liv

Nødvendige aflæsninger til diskussion i klassen:

• Glas, Ira. Radiolab: En Vurdering. 19. september 2011. Web.

• Kirsner, Scott. Fans Venner og følgere: Opbygning af en målgruppe og en kreativ karriere i den digitale tidsalder. N.P.: Createspace, 2009. Udskriv. 57-60

Interaktiv fortælling: Videospil, Mobile Apps og Personal Expression:

"Studerende vil engagere sig med uafhængige flashbaserede videospil og diskutere deres effektivitet i fortællingen. Vi vil også undersøge og diskutere levedygtigheden for 'Apps' for at fortælle historier og den nylige kulturelle tendens til 'gamification'."

Eksempler screenet i klasse:

• Den store Gatsby, et 8-bit Nintendo-stil spil
• Loondon
• Jesse Schells TED Talk: "Når spil invaderer det virkelige liv"

Nødvendig læsning til diskussion i klassen:

• Bissell, Tom. Ekstra Lives: Hvorfor Video Games Matter. New York: Pantheon Books, 2010. Udskriv. s. 33-47
• McGonigal, Jane. Virkeligheden er ødelagt: Hvorfor spil gør os bedre og kan ændre verden. New York: Penguin Press HC, 2011. Udskriv. s. 19-34

Med udbredelsen af ​​sociale medier er alle blevet en offentliggjort fortæller i en vis kapacitet. Denne 2012 Tufts klasse forsøger at skabe en semi-taxonomi af de måder, hvorpå folk vælger at fortælle historier væk fra den konkrete side. Den uddyber også på websider og blogs, æstetikken i digitale tegneserier, fremskridtene i konceptet webserie, remix kultur, videospil som fortælling og meget mere. Gør dig selv en tjeneste og læs hele pensum her.

I denne klasse kan alle finde deres niche et eller andet sted i de utallige medier, den dækker. Det endelige projekt: Fortæl en historie på din egen måde. Det er alligevel nogen af ​​os, der forsøger at gøre i verden alligevel.